本课程主要介绍了以下三个方面的内容：一是创新教育的提出；二是关于创新教育；三是实施创新教育的几个基本条件。
何克抗，男，1937年生于广东省大埔县，北京师范大学教育技术学院教授，博士生导师，现代教育技术研究所所长，东北师范大学终身教授。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。先后出版专著6部，主编教材12种。在国内外发表论文100多篇。
| 课件1 | 创造性思维理论（一） | 1时01分05秒 | |
| 课件2 | 创造性思维理论（二） | 0时39分52秒 | |
| 课件3 | 创造性思维理论（三） | 0时39分52秒 | |
| 课件4 | 创造性思维理论（四） | 0时40分39秒 | |
| 课件5 | 创造性思维理论（五） | 0时20分39秒 | |
| 课件6 | 创造性思维理论（六） | 0时58分52秒 | |
| 课件7 | 创造性思维理论（七） | 0时40分49秒 | |
| 课件8 | 创造性思维理论（八） | 0时38分39秒 | |
| 课件9 | 创造性思维理论（九） | 0时39分43秒 | |
| 课件10 | 创造性思维理论（十） | 0时41分11秒 | |
| 课件11 | 创造性思维理论（十一） | 0时39分16秒 | |
| 课件12 | 创造性思维理论（十二） | 0时40分03秒 | |
| 课件13 | 创造性思维理论（十三） | 0时41分03秒 | |
| 课件14 | 创造性思维理论（十四） | 0时42分00秒 | |
| 课件15 | 语文教育中的创造性思维培养（一） | 0时38分11秒 | |
| 课件16 | 语文教育中的创造性思维培养（二） | 0时57分52秒 | |
| 课件17 | 儿童语言发展理论的研究状况（一） | 0时43分52秒 | |
| 课件18 | 儿童语言发展理论的研究状况（二） | 0时38分44秒 | |
| 课件19 | 儿童思维发展新论（一） | 0时60分21秒 | |
| 课件20 | 儿童思维发展新论（二） | 0时40分51秒 | |
| 课件21 | 儿童思维发展新论（三） | 0时44分53秒 | |
| 课件22 | 儿童思维发展新论（四） | 0时39分16秒 | |
| 课件23 | 儿童思维发展新论（五） | 0时41分40秒 | |
| 课件24 | 语觉功能的生理基础及先天性（一） | 0时37分42秒 | |
| 课件25 | 语觉功能的生理基础及先天性（二） | 0时40分21秒 | |
| 课件26 | 语觉功能的生理基础及先天性（三） | 0时38分39秒 | |
| 课件27 | 基于语觉的儿童语言获得理论（一） | 0时40分38秒 | |
| 课件28 | 基于语觉的儿童语言获得理论（二） | 0时40分33秒 | |
| 课件29 | 基于语觉的儿童语言获得理论（三） | 0时38分46秒 | |
| 课件30 | 言语能力的先天性与感知性（一） | 0时58分20秒 | |
| 课件31 | 言语能力的先天性与感知性（二） | 0时41分19秒 | |
| 课件32 | 信息技术与课程深层次整合理论（一） | 0时39分28秒 | |
| 课件33 | 信息技术与课程深层次整合理论（二） | 0时40分04秒 | |
| 课件34 | 信息技术与课程深层次整合理论（三） | 0时42分20秒 | |
| 课件35 | 信息技术与课程深层次整合理论（四） | 0时40分33秒 | |
| 课件36 | 信息技术与课程深层次整合理论（五） | 0时59分13秒 |
